信息技術融合解決學段銜接難題合肥經開區試點一體化體育課程【組圖】

信息技術融合解決學段銜接難題合肥經開區試點一體化體育課程【組圖】

  中安在線、中安新聞客戶端訊11月16日,自全國多個省市自治區的600余人,聚集在合肥研討“大中小學體育課程一體化”,現場觀摩了合肥經開區多所學校展示的試點一體化體育課程。

  一直以來,體育課程存在大中小各學段不銜接的現象,哪個學段學什麼、該學什麼、先學什麼、后學什麼以及學到什麼程度等都缺乏系統的課程體系。“大中小學體育課程一體化研究”是教育部基礎教育課程教材發展中心承擔的,國家社會科學基金教育學重大項目“教材建設中創新性發展中華優秀傳統文化研究”的子項目,同時也是教育部課程教材研究所作為國家級課程研究的專門機構成立以來,首批推出的6個項目重點課題之一。該項目由中國教育科學研究院承擔,由於素梅研究員牽頭負責具體研究工作。

  合肥經開區承擔了大中小(幼)一體化體育課程體系信息化項目的研究,作為首批全國體育教學與教師發展實驗區,“我們運用基於微課的翻轉課堂實踐,結合大課間體育活動、課外體育活動、社團活動,深化一體化工作。”經開區課題研究項目負責人、體育教研員張紀勝介紹,目前研究團隊已構建了體育教學中基於微課的翻轉課堂模型,提煉出的以中小學體育微課的“三段法”制作、微課自主學習“雙輪驅動”、翻轉課堂“目標層次”等一系列理論在已被廣泛推廣。

  “比如合肥市蓮花小學新年校區的跳繩項目,先制作微課讓學生課前學,組織跳繩社團,每周開展跳繩特色大課間,每年開展校園跳繩嘉年華,以跳繩貫穿學校體育活動的各個方面,形成學校的跳繩體育特色。”張紀勝解釋道,基於微課的翻轉課堂的課前學生自主學練基本流程,做到課前“學”:課堂老師引導深化練習,做到課中“學”與“練”把課堂教學內容與大課問體育活動、社團體育活動、課外體育訓練形成延伸性的練習、應用,做到課外“練”和“賽”,從而實現課內外的一體化。

  截止目前,該區已結合教學內容制作出322件讓學生“看得懂、理得清、學得會”的微課;69節中小學體育翻轉課堂實踐課例,課堂資源日漸豐富,該區錄制三期“優課教研室”專題研討活動在中央電教館網站登出,於素梅博士學術網站《素言體育》特設(翻轉課堂)專欄,區內體育教師袁聖雲、楊文濤等十余節翻轉課堂示范課例通過平台向全國推廣。(徽鏡映像工作室 記者 劉玉才)

 

(責編:黃艷、關飛)

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